Культурный тест: Как хорошо вы знаете экспрессионистов?

Link: => raigurdvismo.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6Mjk6ItCa0YPQu9GM0YLRg9GA0L3Ri9C5INGC0LXRgdGCIjt9


Оставшиеся примеры испытуемый решает самостоятельно и вычеркивает буквы, соответствующие правильным ответам в Ответном бланке. На сколько ты культурная и общительная?

Вы знаете иностранный язык, как минимум читаете и можете объясниться на бытовом уровне 4. Вы ни на что не жалуетесь малознакомым людям 51. Далеко не каждый автомобиль даже более высокого класса может подарить столько комфорта и возможностей.

Тест по теме Межкультурная коммуникация

В каждом задании слева расположе­ны 3 фигуры в определенной логической последовательности последовательные изменения пространственного расположе­ния, размера, количества и т. Проанализировав логику из­менений, необходимо из 5—4 фигур, расположенных справа, выбрать ту, которая соответствует обнаруженной закономер­ности и может продолжить логическую последовательность 3-х фигур, расположенных слева. Каждое задание содержит ряд из 5-и фигур, в котором 4 фигуры всегда объединены каким-либо об­щим признаком. В каждом ряду необходимо найти единствен­ную фигуру, отличающуюся от всех остальных. Общими для че­тырех фигур признаками являются форма, количество, окрас­ка, пространственное отношение между элементами фигур. Логикой решения эти задания похожи на задания 1-го субтеста. Необходимо обнаружить закономерность, согласно которой объединены 3 фигуры в матрице слева, и среди 5-и вариантов ответов, расположенных справа, найти единственную фигуру, которая может завершить данную в за­дании закономерность, т. Спе­цифика этого субтеста состоит в комплексном анализе призна­ков, анализ матрицы по горизонтали, вертикали и диагонали. Признаки, которые лежат в основе построения заданий дан­ного субтеста — это пространственное расположение, форма, размер, количество, окрашенность и комбинации данных при­знаков. Внутри сложной фигуры-эталона стоит точка. Необходимо культурный тест положение точки по отношению к отдельным геометрическим фигурам, составляющим сложную фигуру-эталон. Затем среди пяти сложных фигур, расположен­ных справа, надо найти ту, в которой точка может занять точно такое же положение, как в сложной фигуре-эталоне. Валидность проверялась на основе факторного анализа конструктивная валидность. Была показана большая насы­щенность теста общим фактором интеллекта «g». Полученные культурный тест корреляции колеблются в пределах от 0. Проверка валидности по содержанию дала высокие кор­реляции со Станфордской формой теста Бине 0. Культурный тест проверялась методом ретестирования и оценки гомогенности задач теста по каждой серии. Средний коэффициент гомогенности для различных выборок колебался в пределах 0. Теоретические основы «Культурно-независимый тест интеллекта» опирается на концепцию интеллекта Р. Кеттелла, получившую достаточно широкое распространение в англоязычных странах. Кеттелла, общий фактор интеллекта имеет психологи­ческий смысл, если опираться на двухфакторную модель: «об­щий флюидный фактор» или «свободный» интеллект — g1, и «общий кристаллический фактор» или «связанный» интел­лект — g2. «Свободный интеллект» формируется преимущественно под влиянием биологических детерминант, на базе индивиду­альной архитектоники коры больших полушарий. В этом смы­сле индивидуальное развитие уже на ранних возрастных этапах сопровождается развитием единой общей интеллектуальной способности. Она не связана с усвоением каких-либо специ­фических знаний, навыков, умений или развитием какой-либо отдельной психической функции сенсорной, моторной и т. «Флюидные» способности опираются на понимание основ­ных видов логических взаимосвязей, на ведущие опера­ции мышления: часть-целое, понимание сходства, причинных связей, индукцию, дедукцию, пространственные отношения. «Флюидный» интеллект определяет способность взаимосвязи между объектами, которые индивид способен вос­принимать и с которыми способен манипулировать. Исследо­вания психологов показывают, что в результате травм мозга и в процессе биологического старения «свободный интеллект» страдает в первую очередь, при большей стабильности «свя­занного интеллекта», который может оставаться сохранным до глубокой старости. «Связанный интеллект» является продуктом усвоения раз­нообразных видов перцептивных и моторных умений и разви­вается на базе «свободного интеллекта» в процессе игровой, учебной и профессиональной деятельности, В процессе воспи­тания и общения, усвоения культурных ценностей. Его развитие обусловлено и культурный тест образования, и некоторыми лич­ностными особенностями интересами, ценностными ориентациями, мотивацией, особенностями индивидуального развития памяти, внимания и т. С этой точки зрения «связанный ин­теллект» близок к концепции интеллекта Векслера и измеря­ется с помощью традиционных тестовых методик, оцениваю­щих словарный запас, умение оперировать числами, адекват­ность оценок и суждений об окружающем мире и социальных явлениях, механические умения и т. Кеттелла измеряет именно «флюидный» или «свободный интеллект». Кеттелл считал, что «свободный интеллект» можно оценить на основе перцептивных заданий, в которых интеллект проявляется через способности восприятия. Близок к подобной интерпретации интеллекта и тест «Прогрессивные матрицы Равена», построенный, по большей части, на выявлении отношений между абстрактными фигурами. Процедура проведения Перед началом тестирования испытуемому выдается Ответ­ный бланк и Тестовая тетрадь форма А и Б. Психолог просит испытуемого открыть 1-ю страницу Тесто­вой тетради и начать знакомство с общей инструкцией к тесту: «Этот тест состоит из двух больших частей, построенных аналогичным образом. Каждая часть содержит графические задания, которые раз­биты на четыре группы четыре субтеста по 8-14 заданий в каждой. В каждом субтесте задания расположены в порядке нара­стания сложности. Возможно, Вам не удастся правильно ре­шить все задания. Все равно всегда старайтесь решить как можно. Если Вы не уверены в правильности решения, то лучше выбрать то решение, которое кажется наиболее вероятным, чем вообще не решить задание. Все задания имеют только одно правильное решение. Время решения каждого субтеста ограничено. Вы будете начинать и заканчивать работу точно по указанию экспериментатора. Если Вы закончите раньше времени, проверьте свои решения еще. Все решения заносите в Ответный бланк. Ничего не пиши­те и не делайте никаких пометок в этой тетради. Ждите указаний для дальнейшей работы. Не переворачивайте страницу без разрешения. » После того, как психолог убедился, что инструкция понята испытуемым правильно, дается команда «перевернуть страни­цу», и начинается работа над субтестами 1-ой части теста. Каждый субтест начинается с 2-3 «пробных» заданий или примеров, которые позволяют испытуемому овладеть логикой выполнения заданий. При этом правильный ответ указывается только в первом примере он уже вычеркнут на Ответном блан­ке. Оставшиеся примеры испытуемый культурный тест самостоятельно и вычеркивает буквы, соответствующие правильным ответам в Ответном бланке. Психолог проверяет правильность решения оставшихся примеров и совместно с испытуемым исправляет ошибки. Ответный бланк состоит из 2-х частей, соответствующих двум частям теста. Каждая часть Ответного бланка содержит 4 колонки, соответствующие 4-м субтестам. Количество строк в колонке отражает количество заданий в каждом субтесте. После выполнения всех «пробных» заданий, психолог дает команду: «Перевернули страницу, начали», — и засекает время по секундомеру. культурный тест По команде «Стоп» испытуемый заканчивает работу над субтестом. Между 1-ой и 2-ой частями теста можно сделать небольшой перерыв. Каждый субтест по-прежнему начи­нается с 2 — 3-х «пробных» заданий или примеров. Правильный ответ указывается только для 1-го примера. Оставшиеся при­меры испытуемый решает самостоятельно, психолог проверяет правильность решения. В отличие от 1-ой части теста ника­ких вербальных пояснений к «пробным» заданиям не приво­дится. Работа над основными заданиями начинается по коман­де «перевернули страницу, начали», заканчивается по команде «стоп». Буквы, соответствующие правильным решениям, вычер­киваются на второй части Ответного бланка. Возможно индивидуальное и групповое проведение теста. При групповом проведении каждый испытуемый должен иметь Тестовую тетрадь и Ответный бланк. Испытуемым, сидящим ря­дом, рекомендуется предлагать разные формы Тестовых тетра­дей А и Б. Так же следует использовать параллельные формы при ретестировании с небольшим временным интервалом. Время работы над отдельными субтестами в минутах Субтест 1 Субтест 2 Субтест 3 Субтест 4 1 часть 4 4 3 3 2 часть 3 3 3 3 Обработка результатов Ответные бланки с результатами испытуемого обрабатыва­ются с помощью специальных ключей. За каждый правильный ответ испытуемому начисляется один балл. Сумма «сырых» бал­лов подсчитывается отдельно по 1-ой и 2-ой части теста, а также по 1-ой и 2-ой части теста. Суммы «сырых» баллов заносятся в первую итоговую таблицу Ответного бланка. Номер таблицы перево­да зависит от возраста испытуемого количество полных лет и полных месяцев на момент тестированияуказанного над ка­ждой таблицей. Полученные результаты графически отражаются во второй итоговой таблице см. Интерпретация результатов Итоговой оценкой теста является коэффициент интеллекта 1Qпредставляющий собой интегральный показатель интел­лектуального развития испытуемого. Показатель фактически давал информацию о степени опере­жения культурный тест отставания развития умственных способностей ис­пытуемого. Векслер предложил иную интерпретацию коэф­фициента, в котором оценка выражается в величинах стандарт­ного отклонения и показывает, как соотносится результат испы­туемого с результатами репрезентативной выборки испытуемых соответствующей возрастной группы. Существенным дополнением в представленном тесте явля­ется шкала процентилей, которая отражает процентную долю индивидов из выборки стандартизации, результаты которых ниже показателя 1Q данного испытуемого. Эти два ведущих показателя позволяют культурный тест ори­ентироваться в полученных результатах и с точки зрения соот­ветствия возрастным нормам, и с точки зрения соотношения с традиционными тестами измерения интеллекта. Динамика результатов от 1-ой ко 2-ой части теста дает представление об обучаемости испытуемого. Заключение по результатам тестирования должен делать специалист-психолог, обладающий помимо знаний методики общей квалификацией в области психологии развития и обу­чения. Грамотная интерпретация результатов невозможна без понимания теоретических аспектов проблемы «свободного ин­теллекта». Стимульный материал Литература Денисов А. Культурно свободный тест интеллекта Р.

Создатели рекламных кампаний в своих работах нередко обращаются к творениям великих мастеров — это прекрасный способ заинтересовать аудиторию и продемонстрировать свою креативность. Христианский мыслитель, автор труда «О граде Божьем»: B. Аничков мост и Аничков дворец называются по имени: а инженера, командовавшего строительством моста; б строителя дворца; в придворного, которому принадлежали земли; г инженера, соорудившего фонтаны, от которых получила название река Фонтанка. Этап каменного века, считающийся временем революционного перехода от присваивающего хозяйства к производящему: A. Пророк, первым в истории проповедовавший об абсолютности Добра и Зла, битве между ними и грядущей победе Добра, о свободе человека, о будущем Конце Света, Суде и Преображении: C. «Связанный интеллект» является продуктом усвоения раз­нообразных видов перцептивных и моторных умений и разви­вается на базе «свободного интеллекта» в процессе игровой, учебной и профессиональной деятельности, В процессе воспи­тания и общения, усвоения культурных ценностей. Эти два ведущих показателя позволяют исследователю ори­ентироваться в полученных результатах и с точки зрения соот­ветствия возрастным нормам, и с точки зрения соотношения с традиционными тестами измерения интеллекта. Кресла второго ряда у каждого индивидуальны. Культура здоровья человека — это, прежде всего, экологическая культура в широком её понимании, опирающаяся на гармонию всех проявлений человеческой деятельности и её взаимоотношений с окружающим человека обществом и природой. Кто является архитектором здания Двенадцати коллегий? Ответы: 0 - 11 баллов Вас нельзя допускать к общению с другими людьми 12 - 23 балла Вы думаете, что Вы культурный человек 24 - 35 баллов Вы производите впечатление. Какой из пригородов Ленинграда не был занят и разграблен немецко-фашистскими захватчиками в 1941—1943 гг.